Nell’ambito della riflessione sorta in seno alla filosofia scolastica, il tema dell’“origine” dei primi principi viene approfondito in riferimento ad alcune questioni teoriche riguardanti lo statuto epistemologico di queste peculiari proposizioni, come la ragione della complessità appartenente alla forma predicativa dei principi e, conseguentemente, della loro natura “analitica” o “sintetica”, o come la determinazione del ruolo dell’esperienza nella costituzione dello stesso contenuto dei principi, e dunque attraverso una calibrazione dei significati di “a priori” e “a posteriori”. In questo studio ci si propone di affrontare una parte del tragitto compiuto da quella riflessione, non soltanto vagliandone temi e motivi, bensì, più propriamente, con l’intento di individuare la radice della necessità espressa dai principi primi del sapere.